05.彰化鳥會解說員進階課--
＂老鷹觀想錄＂的體驗與對話
2003.09.25.19:30-21300.　　
地點：彰鳥會館.
人數：28人.　　　　　　　　　
策劃ˋ帶領ˋ紀錄：老鷹
活動架構:
一ˋ暖身：觀察ˋ建立關係ˋ初步認識．
二ˋ輔活動：探索環境ˋ尋找生命泉源．
三ˋ主活動：環境在說話．
四ˋ沉澱與分享：

先說明今日課程原意及以活動讓大家體驗老鷹觀想錄的精神ˋ方法．
一ˋ暖身：觀察ˋ建立關係ˋ初步認識．
　　１．與鳥卡及夥伴對話：觀察ˋ建立關係
　　　ａ．每人拿一張鳥卡，依鳥卡找同類的４成一組．並以一個形容
詞或動作形容該類鳥讓其他人猜：
　　　春夏秋？－鶇．　王者之風－鷹．　在天與地之間－鷗．
　　　春江水暖－鴨． 一代梟雄－鴞．　翻土機的跟隨者－鷺．
　　　　　由此可知：賞鳥也是可與歷史人文結合．
　　　ｂ．各組討論：他們有什麼相同點而分在同一類？
　　　　　嘴勾ˋ飛行慢ˋ都在水域ˋ根據眼睛判斷都是夜行性ˋ
嘴都是扁的
　　　　　在這些相同點外，差異有哪些？
　　　　　嘴ˋ顏色ˋ腳長度ˋˋˋ
　　　Ｃ．回到人，４位組員外觀的差異及相同處有哪些：輪流分享．
　　
　　２．整理經驗：初步認識．
　　　　訪問不同組的人
　　　　　　　彰化鳥會＂老鷹觀想錄＂體驗與對話
　　　　　　　　（一）我想認識你－經驗整理
每題訪問不同的人．
１．生命中的第一隻鳥．並用幾個字形容他．
　　夥伴姓名：＿＿＿＿＿＿．答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
２．賞鳥至今，看最多次的鳥，你會如形容他．
　　夥伴姓名：＿＿＿＿＿＿．答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
３．整體而言，你都是用什麼在賞鳥或觀鳥？
　　夥伴姓名：＿＿＿＿＿＿．答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
４．整體而言，你賞鳥時主要在看鳥的什麼？
　　夥伴姓名：＿＿＿＿＿＿．答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
５．你覺得你最了解的鳥是：
　　夥伴姓名：＿＿＿＿＿＿．答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
６．如果可以化身成一隻鳥，你要最哪種鳥？ 為什麼？
　　夥伴姓名：＿＿＿＿＿＿．答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
　　
　　３．回鳥卡組分享訪問的結果及從多人的答案發現到什麼：
　　　　都是用眼ˋ望遠鏡看，沒用心．
　　　　大都看外觀．第一隻及看最多次的都市生活週遭的鳥．
　　　　有人用心看，請她分享（從鳥學習ˋ反省自己）
　　
　　４．再看鳥卡，有何新的發現？自由分享.
　　　　
二ˋ輔活動：探索環境ˋ尋找生命泉源
１．重新分組，找較不認識的成新的４人小組．看鳥卡，這四種鳥在一起會發生什麼事？
　 吃ˋ不會在一起（因生存環境不同）ˋ等對方死後再吃掉ˋ嚇飛走ˋ

２．假設一起來到這個環境(會館)，這裡看到幾種鳥（非分類學上的）：
　屍體標本與人供材料雕刻ˋ展翅與非展翅的ˋˋˋˋˋˋ
　提醒除了外觀，．．．．
　群體與一隻ˋ孤獨ˋ自信ˋ鬱足ˋˋ
　從這些發現到什麼？
　常見的如麻雀不會被做成標本或雕塑品ˋ鴿子通常會被拿來象徵和平　　
　　　　ˋˋ

３．萬一沒鳥看怎辦？有人回應看植物．如何看？以下示範幾種方式：
　　小組內２人一組拓印２個環境中的圖案（有如樹幹ˋ葉脈ˋ石頭ˋˋ）
　　讓另２人找．
　　請拓印較不一樣紋路的與大家分享．

4．有時也可以用描述環境中物體讓另一組尋找：
　其中一組的兩小組剛好選同一物體，但描述內容不同：
　ａ．長ˋ針形
　ｂ．萬劍穿心
　　
５．有時換個安靜的方式：靜默分享．
　ａ．發活動單如下，先勾選左右個４個想尋找的題目，單上用寫的是另一種方式，今天以２人一組用靜默ˋ非語言的方式試著互相分享找到的答案（４個）．
　　　
　　彰化鳥會＂老鷹觀想錄＂體驗與對話　　　　　　　　　　　　　
　　　　（二）探索與尋訪生命泉源
在環境中探索ˋ尋訪ˋ感覺ˋˋ，寫下你找到的，沒有對ˋ錯，
沒有標準答案．
１．調皮：　　　　　　10．新生：
２．等待：　　　　　　11．長老：
３．力量：　　　　　　12．深沉的思考：
４．蛻變：　　　　　　13．永恆不變的：
５．和諧：　　　　　　14．一直在變的
６．愛： 15．無用的：
７．寧靜： 16．孤獨的：
８．對話： 17．家：
９．凝視： 18．秩序：

　ｂ．再互相檢視對方是否真的了解你的分享內容．
　ｃ．從方才過程發現到什麼？
　　有點困難．語言是最好的溝通方式，但卻也是最大的障礙．
　　同一個物體，兩個人感受到的不同．
　　可由對方看物體時的身體細微變化感受到對方的內心想法．
　　　　　ˋˋˋˋ
　　　　　　
三ˋ主活動：環境在說話
　１．鄉村變了ˋ環境在變．
　　７組各抽一張圖（挖土機年年作響－鄉村變了），不讓他組看到．小組討論：
　　　ａ．如果你是一隻鳥，你會住在圖中的何處？
　　　ｂ．你對該環境有何感受ˋ想法？
　　　ｃ．你會活多久？
　　
　２．由一組分享答案後，其他組大概猜是何種環境，再由自認為環境較類似的一組繼續分享
如：
　　．可憐，環境不斷破壞，不斷換地方棲息．
　　．環境很好，到處都有食物，可活很久．
　　．環境很遭，要活著看到人類滅絕才要死．
　　　　　ˋˋˋˋ

　３．全部完成分享後，問大家要由最適合的環境開始公開還是由最不適合的開始？
　　七張陸續排出，大家開始議論紛紛，覺得先後秩序要調整ˋˋˋ
　　問：你較想在哪裡住？為什麼？
　　　　對於到底哪種環較適合，大家有不同想法．．．
　　追問：
　　　　其他生物怎辦？
　　　　現在已是到最壞狀態，該怎麼辦？
　　　　農村與都市化的人內心有何不同？
　　
　　４．放鄭智仁的＂老鷹之歌＂，對照歌詞，省思未來
　　
　　５．回一開始鳥卡組，再看鳥卡：鳥想對你說什麼？
　　　　饒了我吧．
　　　　救救我．
　　　　我們．
　　　　
四ˋ沉澱與分享：
1．分組個抽一題整理：
　活動運用到哪些元素．
有哪些人與人對話方式．
有哪些人與物對話方式．
　活動精神與內函．
主持人做了什麼，沒做什麼．
團體內外在的改變．
哪些可運用到未來帶隊ˋ賞ˋ研習．
　　
２．循環讓各組對每一題都補充想法：
活動運用到哪些元素．
觀察．關心．對話．肢體表達．物體運用．利用環境．分享．圖片．
音樂．歌聲．合作．圖騰拓印．鳥撲克牌．標本．人類和自然的心．

有哪些人與人對話方式．
肢體動作．眼神．猜想．語言．探索．關懷．感受．具像的．描述．
聆聽．唱歌．分享．訪問．表演．

有哪些人與物對話方式．
語言溝通．感覺溝通．心靈感應－思考．觀察．文字分享．聽歌．
看圖．分享．肢體．環境觀察．拓印．同理心．

活動精神與內函．
用心觀察．愉悅．很好玩．體會自然環境對生物的重要性．生物多樣性．
嚴肅．團隊合作．增加觀察敏銳度．融入大自然．觀點改變．
不同的解說方式．

主持人做了什麼，沒做什麼．
做了：
帶我們提問ˋ反思．活動．唱歌．分享．人與環境的對話．分組活動．
引導．深思．事前的準備．活動設計．等待ˋ引導思考．深層的．
沒做的：
不照制式演說ˋ上課．不主觀引導．沒有講老鷹．

哪些可運用到未來帶隊ˋ賞ˋ研習．
團體活動．我想認識你活動．看圖片談三個問題．拓印．撲克牌．
觀察環境．比手畫腳．討論．音樂分享．猜謎．小組討論ˋ聽對方說．
唱歌．遊戲．全部．

團體內外在的改變．
(紀錄失蹤)
　　
３．有哪些話要放在心中帶回去？
　　全部ˋˋˋ
　　
4．再與會館環境對話：
　以前都沒仔細看，要嘗試在一角落看整個環境或成為一個角落看環境中的每一物．
　未來也可在戶外當作一隻鳥靜觀萬物．
　　　
5．對陪伴２小時的鳥卡說話，放在心理不說出．

（看紀錄時，請思考鳥卡在整個過程中及不同引導語多次看鳥卡的意義）