06.台北鳥會解說員體驗式觀鳥活動實際帶領流程及文字記錄
老鷹2001/9/1.07:00-13:00
綠色字為各組的文字記錄
一、 集合、暖身：透過鳥卡建立人群關係及對目的地鳥類之初探。
1. 先說明今天活動模式，邀請大家體驗不同的觀鳥經驗。頒獎給第一個到的人。介紹領隊老鷹、牛背鷺，每人抽鳥卡兩張，若鳥卡與領隊同種，給幸運獎。(至少知道兩種鳥)

2. 兩分鐘與其他人換卡，兩張鳥可能站在一起者給獎。(與人群互動、知道更多鳥)

3. 保留一張覺得今天會看到的，另一張還領隊。找鳥卡相關性近的2人一組，問：2鳥有何相關性？。(與人建立關係)

4. 找另一組鳥類較有關係的成4人一組，再4人一起步向車站，沿路及車上可分享：(與更多人建立關係、分享與聆聽的準備)
a． 賞鳥年資。
b． 什麼因素促使你加入觀鳥活動？
c． 印象深刻的一次觀鳥活動。
d． 觀鳥對自己的影響。
e． 對現今賞鳥風氣的想法。
f． 其他：(提示：找4人的共同點)

二、 輔活動：透過引導、合作對大環境的觀察、發現與描述，並注意人在此環境的位置。
1. 小組派一人對全體分享4人共同點或分享內容。(對全體分享的準備)

2. 小組一起經過橋走向水壩上方。：(從大環境著眼、肯定自己的感覺與發現、)
引導語：不用望遠鏡，用眼晴、全身感官感覺這個環境。

3. 至水壩上方，小組整理方才的過程及發現，選2題訪問另一組。(分享對環境的察覺、組間交流)
a--對燕子湖第一印象：
b--此地最吸引你的部份：
c.--鳥在哪裡活動？
d--人在環境中的位置？
e.--用望遠鏡倒過來看世界：

4. 小組整理方才過程的內容用一段話描述燕子湖。(集體創作整體描述大環境、練習將感覺與察覺以具體文句呈現) 。

◎ 山明水秀中，藍天白雲下，充滿生命力， 是身心安頓的地方，期待燕子自由遨翔。
◎ 橋墩太窄，過橋後城市與鄉村分界視野不同。青山綠水，景色不錯，八年不變，未受破壞。
很多小雨燕 。未見垃圾，可以看到樹頂端—往下看時，湖面很美，有流水聲。感覺是在城市邊緣的山區走動。
◎ 青山綠水任悠遊，芬多精、水離子最多的地方，手下留情少破壞。

問：到這樣的環境下想做什麼？自由發言。

三、主活動：尋找、探訪、靜觀、融入
(一) 、尋找、探訪鳥的行為：(由對大環境的觀照轉至對鳥種的行為)
1.各組討論今天想看什麼鳥？發表。
2.說明各組看鳥時請記鳥的行為，小組進行。
3小組整理共看到哪些行為？
4.逐一對全體分享。

(二) 、靜觀、融入：(由對鳥種的觀照轉至對單一鳥個體)
1.方才是看鳥種行為，現在請用20分鐘仔細看一隻鳥：體會牠的心境、牠如何看這世界？
2.小組分享。再派一人對全體分享。
3.依各人對該鳥的靜觀及融入，為該鳥命名。
4. 小組分享，並將命名串成句。

四、分享與整理：
1. 正好因應中元祭，在戲台上，小組呈現鳥命名之詩句，以回饋天、環境，感謝賜予我們對自然的體驗。。
◎懷著一身 lazy bone 的寶貝 ，安安逸逸、悠悠閒閒的御風而行，飛向美麗的新世界。
◎ 一位內向的警衛，想成為具有李敖般的愛心的百里侯，必須不斷的面壁思考才能成長。

2. 問：經上午這些過程，你對鳥有何新的想法？自由分享。

3.整理今天的過程並分析架構、討論可行性及變化。
a- 今天的過程、與以前的賞鳥活動有何不同。
◎ 學習多觀察鳥類行為，而非僅拼鳥種。
本次活動對義工而言是「成長」，對新鳥友則是一次新的嘗試。

◎ 除了人與自然的互動外，還多了人與人的互動。
帶隊者不用説很多，而是引導每個人去感受四周。
透過小組分享、合作、集思廣益、報告，能更有凝聚力。
以卡片來分組，能帶動活動氣氛。
能夠瞭解鳥的行為模式，而非只是單純的記錄鳥種、數量。

◎ 以前一直聽，體會較少。
以前怕找不到鳥，現在一種鳥就可以看很久。
以前只想拼鳥種，甚至於覺得有些鳥是垃圾鳥。
今天覺得大家較能認識彼此
從車上（到達目的地前）就可以開始分享、交換經驗，還可以分組集體創作。

b-發架構表，小組各選二項分析整理。
c- 小組發表。
*人的互動：
暖身--一開始就找自己的伙伴。
輔活動--從不使用望遠鏡到可以和同組人員一起觀察、分享。
主活動--獨自觀察但共同分享。
分享-----集思廣益的階段。

*與主題(或鳥)互動：
暖身--利用卡片與主題的相關性來互動。
輔活動--看、聽、感覺。
主活動--先觀察，然後就一隻鳥深入、專注，再為牠命名。
分享-----因分享而增加鳥類的知識及對鳥的觀感。

*與環境互動：
暖身--（尚未到達目的地）
輔活動--不使用望遠鏡觀察自然。以直接的第一印象觀察環境。
主活動--深入觀察並體驗合一。
分享-----將與環境互動的經驗轉化為創作。以創作回饋大自然。

*元素運用：
暖身-- 紙牌、獎品、活動單
輔活動--活動單、創作
主活動--望遠鏡（倒著看）、從胯下看、創作
分享-----表演、讀詩

*個人內省層次：
暖身-- 自省來此原因（衝著沈老師、自我學習、體會不同感受…）。
輔活動--開始感覺投入環境、思考人與環境的關係
主活動-- 觀察焦點更集中專注，心靈沈靜、學著尊重萬物生靈
分享-----體會到同樣觀鳥，因每個人的背景、思考方式不同，解釋、想法、觀點也隨之而異。

*團體溫度、深度：
暖身-- 漸升：（以數字代表）---1
輔活動-- 4
主活動-- 7
分享----- 9 - 10

d-討論解說組未來的可行性，包括帶隊及研習、訓練。
e. 發表:
◎ 成立活動設計小組。
◎ 找一條例行路線做規劃嘗試，包括：前置作業、行程安排……。
◎ 以「月」或「季」為單位安排一次，作為推廣。並於每一次活動後加以修正。
◎ 訓練的內容應包括：帶領團隊的技巧、自我思考的方法、引導民眾的方式….。
對鳥類行為更詳細的分析，例如：孵卵、求偶、繁殖……。

4. 形成共識：帶民眾賞鳥的目的是什麼？
1人寫→2人合併→4人合併→8人合併。
◎ 藉由接觸、觀察、體驗和土地建立關係。對於個人，得藉此走出戶外，消除憂鬱症；對於環境，得藉由深刻互動發展出的環境倫理，而懂得如何珍惜及保護環境。
◎藉由帶領大眾認識大自然，進而由內心關愛自然、尊重生命。